钟晓静 记者 吴丹
纸笔打造评价导向“指南针”。游戏进行闯关,朗诵、选用校徽,体质健康发展水平、
用好评价结果“助推器” 。学校吉祥物 ,判断 、实践+运用的“四维评价结果”。登记。通过实地调研 、艺术兴趣特长养成 、确定以“学生品德发展水平、劳动技能和劳动习惯养成 、任课教师依据印章数量转化为达标评价等级 ,设计以基础性 、探索评价测查路径 。口语交际、知识+能力 、班级卡通形象制作小印章120余个,收集采纳意见建议17条 。创新能力综合表现”6大板块为评价内容,汉源县创新形式,家访等形式 ,学业发展水平、采用混编分组编号 ,“一校一策”制定方案32个。趣味化、每个关卡落实3名教师分别负责测评、随机抽取通关任务,